【序】
推廣愉快而有效的學習理論和方法，是教育署一向的宗旨。有效的教學法很多，本書的方法是其中之一。
「愉快學寫作」的理念與教統會的改革路向不謀而合，它培養學生的終身學習能力，學會建構知識。本書亦提供了很多有效的方法，減少寫作測驗，擴闊了學生的學習空間，讓學生全方位學習。
「新全語文寫作計劃」曾在「地區教師專業交流計劃」的活動上推廣，曾試用和表示有興趣試用的學校超過50所。該計劃創造了一個有利環境，動員社會其他人士，特別是家長，參與教學活動，把作文變成親子活動，全家人一起享受寫作的樂趣。希望各家長能積極參與學校的寫作教學。
教育署
輔導視學處總督學
助理教育署長
潘忠誠
二零零一年四月
【前言】
香港很多學生怕作文，有些老師怕改文。寫作真是那麼不愉快嗎？
七年前，我們開始了「新全語文寫作計劃」，把歡樂帶進寫作課堂裏。
綜合高效寫作教學法(前稱新全語文寫作教學)最大的好處，是讓學生在毫無壓力的情況下寫作，能夠建立學生的寫作信心。特別是鼓勵他們表達真實的內心想法，與真實存在的讀者以文字交流溝通，同時也鼓勵他們通過文字來學習其他學科，讓學生真切感受到寫作不只是應付教師的事情，而是跟他們的生活和學習息息相關。
除此之外，綜合高效寫作教學法(前稱新全語文寫作教學)鼓勵家長參與教學活動，與孩子分享作品的喜悅，給予意見和肯定。在這個過程裏，有助改善家長與子女的關係，也有助提升孩子的學業表現。
本計劃提倡在無壓力下，小一開始學寫作。參與計劃的學校愈來愈多，說明了計劃的可行性。我們深信香港教育的成功，最大的動力來自家長、學校、政府和大學。
謝錫金
二零零一年四月
【目錄】
鳴謝
序
前言
一、傳統寫作教學的問題
二、綜合高效寫作教學法(前稱新全語文寫作教學)的寫作過程
三、新全語文與傳統教學的分別
四、寫作課程的特點
參考書目
附錄
附圖
【查詢】
唐區燕文女士 電話：2892 6576
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