甚麼是創意？
創意是語文能力的一種。語文能力有以下六個層次：
一般語文能力：
母語語文能力：
教學若只停留在「符號」的層面，收效將會太小，學生學習的速度亦會太慢。由於現時作文太著重字、詞、句的技巧，又非常強調字數和分數，教師要求的往往都是「產品」（某字數的作文一篇）；但是創意寫作教學，教導學生的是「過程」（全腦思維），學生懂得寫作的方法，就不會感到困難。
創造能力
創造能力包括下列五種能力：
- 敏覺力：敏於觀察事物的能力。
- 流暢力：指產生觀念的多少。
- 變通力：是指不同分類或不同方式的思考。
- 獨創力：指反應的獨特性，想出別人所想不出來的觀念。
- 精進力：是一種補充概念，在原來的構想或基本觀念上增加有趣細節，和組成相關概念群的能力。
訓練創意的方法
訓練創意的方法很多，以下是六種最有效的方法：
- 不判斷：
鼓勵學生以自己的想法和角度去構思寫作內容，而不是單以是與非作為給分的準則。
- 類比：
老師可鼓勵學生將差不多的東西改變一下，以讓學生構思出創新的或意想不到的感想。
- 打破傳統：
鼓勵學生改變傳統的想法，以求在慣性中求突破，如著學生思考「穿裙子的男孩」，以引學生的敏覺力。
- 顛倒：
讓學生將一向的想法或做法倒轉，如教師與學生的角色互換，由學生講老師的感受，以帶出新鮮感。
- 發散性思維：
讓學生運用發散性思維，從多方面、多角度去聯想。例如讓學生思考：「夏日炎，除了採用空調外，還有甚麼方法可以使人涼快？」以引起學生豐富的想像，從而在寫作時能獲得較豐富的內容。
- 革命性疑問：
老師可以用一些富思考性的問題，引起學生的聯想。如「可不可以不用洗衣粉也可以洗乾淨衣服？」學生須為疑問求解答，因而開發更多的寫作內容，而思考能力也得以提高。
情意寫作
現時不少寫作訓練都採用下列寫作的模式：審題、立意、運思、剪裁、佈局、擬綱、下筆、審閱。這容易傾向於指導學生在教師的設題內、圍繞題目思考教師的要求而寫作，使學生處於被動，失去寫作的自主性。情意寫作就是透過不同的方法（如引導幻想），提供一個理想的寫作環境，協助學生提取長期記憶，以豐富思維及寫作的意念，在作品中寫出個人的、真實的、富創意的情感與意念。
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