教學設計

思潮泉湧法

1. 許多學生表示在寫作時沒有靈感，其實這表示學生從腦中提取寫作的素材有限，他們缺乏衍生觀念的能力。
2. 根據心理學家的研究，大部份儲存在我們腦中的長期記憶系統的資料是不會消失的。只要有適當的提示和線索，長期記憶系統寶庫是可以打開的。

1. 教師先出一道題目（例如「中秋節」）
2. 學生在限定的時間內（例如十分鐘），環繞主題把聯想到的詞不加選擇地立刻記下（例如「月餅」、「嫦娥」、「花燈」、「月亮」等），留意不要寫句子，因為這樣太慢。
3. 不要對寫下的詞作評估或選擇。
4. 遇到不懂寫的字，可以暫時用其他方法表示（例如符號、圖畫、同音字等）。
5. 接著，用不同的符號 / 顏色筆把詞歸類（例如三角形 / 紅色表示應節食品、圖形 / 綠色代表中秋節的傳說），而不合用的詞可以刪去。
6. 每個符號實際上就可以成為一段，因此學生可以根據這些詞整理成寫作大綱。
7. 如果每個詞語不夠用，隨時可以補充。
8. 最後根據大綱寫成文章。

1. 可以幫助學生學寫大綱和分類。
2. 班中每位學生都可以按他們個別的興趣及注意點發掘寫作的題材